PERFIL INTEGRAL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO A PARTIR DE LAS COMPETENCIAS DESEADAS

1. Capacidad para facilitar conocimientos, ser orientador y guía de los alumnos.
2. Experticia en el manejo de herramientas de comunicación.
3. Promotor de la interacción profesor-alumno, alumno-alumno, alumno-contenido.
4. Capacidad para reestructurar los materiales educativos convencionales por los que promuevan la interacción docente –alumno-contenido.
5. Capacidad para elaborar y aplicar estrategias que le permitan evaluar las competencias de manera integral en el individuo.
6. Tener conocimientos especializados que le permitan dominar como experto los contenidos.
7. Habilidad para promover en el participante la captación de conceptos para la profesión y la cultura.
8. Habilidad para impulsar a los estudiantes a ejercer su vocación respetando el compromiso profesional y humano con la sociedad.
9. Visión Sistémica.
10. Capacidad para manejar situaciones complejas para la toma de decisiones efectivas.
11. Creativo e innovador en el manejo de las herramientas didácticas que faciliten la captación del conocimiento.
12. Capacidad de Autorrealización.
13. Compromiso Ético.
14. Capacidad Crítica y autocritica con altos niveles de motivación.
15. Habilidad para el manejo de las emociones en situaciones adversas.
16. Facilidad para adaptarse al entorno socio laboral y colaborar en la organización del trabajo.
17. Capacidad para integrar equipos de trabajo altamente comprometidos con el desempeño de sus funciones.
18. Capacidad de establecerse metas alcanzables en consonancia con los objetivos personales e institucionales.
19. Empatía.
20. Pro actividad.

Realizado por:
Gabriela Rodríguez / Enma Espinoza / Livia Espinoza
Barcelona, 26 de Enero de 2010

Opinión sobre la importancia de la construcción de competencias en el docente universitario en pro del desarrollo de si mismo y de los estudiantes.

UNIVERSIDAD “GRAN MARISCAL de AYACUCHO”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCION DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
ASIGNATURA: EDUCACIÓN SUPERIOR Y FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
FACILITADORA: Lic. María A. Cuicar de Salazar



El mundo de hoy exige desde todas sus aristas sistemas organizativos bien estructurados, conscientes de su rol ante la sociedad. Constituyendo la globalización una variable que los relaciona y que exige de procesos de cambios en las organizaciones y las tecnologías que permitan su adecuación con mayor rapidez, es necesario para ello contar con un recurso humano preparado en toda su extensión, consciente de sus actos como parte de la sociedad y del compromiso que tiene para con ella. Pero para la ejecución de estos cambios en la era de la información en que nos encontramos es necesario contar con un capital humano que destaque por su talento y sus competencias. Es aquí donde las universidades al jugar un papel preponderante en la formación de los futuros profesionales deben ser exigentes en la escogencia de sus docentes y en la formación continua de los mismos, que les permitan contar con procesos de excelencia que generen productos o profesionales integrales de alta calidad que logren insertarse en el mundo laboral desempeñándose con las competencias que exige el mercado, por consiguiente su equipo de trabajo en la construcción de este producto debe reunir iguales condiciones. Luego el formar profesionales de alta competencia contando para ello con docentes con iguales características, genera la sinergia necesaria que debe existir para el buen desempeño, luego el valor institucional y el rendimiento se acrecientan y el prestigio de la organización se hacen visible en la sociedad, lo que les permitiría su permanencia en el tiempo de manera sustentable y por consiguiente repercute de manera positiva el cómo pueden ser vistos docentes y alumnos que trabajan y egresan de estas universidades. Cabe resaltar que “ante un mundo tan competido solo sobreviran los mejores“.

Realizado por:
Gabriela Rodríguez
Enma Espinoza
Livia Espinoza


Barcelona, 26 de Enero de 2010.

EJERCICIOS SOBRE INTELIGENCIA EMOCIONAL.

Por: José Luis Sivila y Gabriela Rodríguez.
LABORATORIO #5

5.a.- La Gerente hizo uso de la capacidad de Auto-regulación, a través de la conciencia profesional, adaptabilidad al cambio del nuevo problema, y el uso de la innovación para continuar el éxito de su carrera.

5.b.- La Gerente hizo uso de la capacidad de Auto-conciencia, para asumir el nuevo reto a través de la conciencia emocional de sus inconformidades presentes, al igual que la autovaloración respecto de sus capacidades profesionales.

5.c.- La Gerente utilizo la capacidad de Empatía para acercarse al personal descontento, evaluar sus puntos de vista a través de la comprensión de los otros, potenciar la diversidad, es decir sus diferentes modelos de pensamiento, y tener una clara conciencia política de las directrices de la empresa.

5.d.- La Gerente utilizo su Motivación, de esta manera genero impulso al logro, mantuvo su optimismo como parte de su sentido de participación, que la mostro dentro de las eventualidades comprometida con el alcance de las metas.

5.e.- El segundo Gerente utilizo sus Destrezas Sociales, para controlar las emociones y servir dentro de los diferentes grupos de trabajo como catalizador de cambios, logrado de esta manera el control parcial de sus emociones lo cual permitió un eficiente manejo del conflicto, sin dejar de lado que a pesar de que parte del grupo de personas pudiera abandonar la empresa debía fungir como un constructor de lazos.

Algunas de Mis Competencias

 Desarrollo de Proyectos de Investigación.
 Integrar, Formar y Dirigir Grupos de Personas.
 Manejo de Escenario durante Ponencias, Charlas, Debates, u otros de índole Educativo.

JUSTIFICACIÓN:
Las habilidades y destrezas desarrolladas en la etapa de evolución cognoscitiva concebidas en el ambiente familiar y educativo, han permitido el desenvolvimiento en aéreas laborales vinculadas a la educación, y actividades que de ella se derivan, como investigación, docencia y extensión, dentro de estas y como punto clave de partida, docentes que identificaron mis aéreas de competencia, promovieron el fortalecimiento de las mismas, permitiéndome insertarme en las actividades educativas de la Cátedra de Pasantías Extramural, hoy en día estas virtudes, han sido proyectadas ante un número significativo de estudiantes, quienes a su vez con un enlace educativo desarrollan eventos de enseñanzas y enriquecimiento compartido donde en labor docente, me conduce al crecimiento y afirmación del camino que desde muy joven me ha motivo al ámbito de la gerencia educativa.

Diseño Curricular Basado en Competencias

Actividad dia 14-01-2010

UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DIRECCION DE FORMACION DOCENTE
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA.




EDUCACION SUPERIOR Y FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS
LA UNIVERSIDAD VENEZOLANA DE CARA AL SIGLO XXI.
INTERDISCIPLINARIDAD e INNOVACIONES TECNOLOGICAS.


Participantes:
Alemán, Pedro
Rodríguez, Gabriela.
Laboratorio 7
Barcelona, 14 de Enero 2010.
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Lectura Indicada y Realizada: La Razón del Tiempo. La Universidad Venezolana de Cara al Siglo XXI. Autor: Pablo Mora.
GRUPO 4.-

1. Elementos que resalta el autor en la Unidad del Conocimiento Humano.

Dentro de estos elementos a saber el autor describe:
 El Dialogo de las Ciencia
 La Unidad de las Ciencias
 La Convergencia del Saber Humano
 La Inter-observabilidad.

2. Describa la Propuesta de Tikociner sobre la ciencia la Zetetica.

Tikociner, de nacionalidad rusa, expone en su propuesta:
• Que la ciencia Zetetica debe ser un medio de comunicación entre los dominios de la cultura: Arte, Ciencias, Humanidades, e Ingeniería.
• Además, que esta ciencia Zetetica, sustenta los principios de: Interdependencia, Trasformación y La Posibilidad de un Futuro Contrastable.

3. ¿Cómo se puede abordar interdisciplinariamente la docencia Universitaria?
La docencia Universitaria, se puede abordar, tomando en cuenta que ninguna ciencia puede valerse por sí misma y ninguna de ellas tiene finalidad y razón absoluta. Para ello, debemos integrarlas y sintetizarlas entre el resto del saber, solo así se lograran responder muchas interrogantes.


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4. Elementos que intervienen en el Planteamiento de Víctor Guedez.

Dentro de los argumentos que menciona, se encuentran:
• Orden estructural Universitario
• Orden Pedagógico y Formativo
• Orden Investigativo y practico
• Orden Social.

5. Según el Autor:
5.1 ¿Cuál es la Razón de Ser de la Interdisciplinariedad?
Su razón fundamental está centrada en construir los mejores medios de formación, humanismo y curriculum integrales.

5.2 ¿Cuál es el Perfil del Profesional Universitario?
Ser profesional con crítico y capaz, de dar soluciones de acuerdo a las situaciones y de manera integral, en base a la formación tras-disciplinaria en la cual se desarrollo.
6. Como inciden las Nuevas Tecnologías en el crecimiento de las Universidades.
De manera muy favorable y positiva ya que permite:
a) Razonar
b) Intervenir
c) Producir
d) Trasmitir
e) Difundir INFORMACION Y CONOCIMIENTOS.

Funciones de la Universidad.

Unidad 2. Educación Superior y Formación Basada en Competencias.
Participante: Rodríguez, Gabriela.gabrielarodriguezravago@gmail.com
• Laboratorio 4: Ejemplos de Funciones en la Universidad donde se desarrollen actividades de docencia extensión e investigación.
Partiendo del ejemplo de la cátedra de Pasantías Extramurales de la FAOUGMA:
Las Actividades de Docencia: esta actividad se desarrolla en encuentros presenciales personalizados en el aula de pasantías donde el estudiante y el docente en grupos de dos o más en la mayoría de los casos, tienen un dialogo donde de manera estructurada se insertan las fases de inicio, desarrollo y cierre de todo proceso académico. El inicio, en cada encuentro está dirigido a la bienvenida a su casa de estudio, pues después de una larga semana de trabajo el joven regresa a la universidad en busca de refuerzo académico y orientación, ese saludo afectivo y respetoso donde el estudiante, se recibe con significativa importancia, y cualquier palabra desalentadora en esta fase y con ideas poco o nada guiada afectarían su asesoría académica en esta última etapa de pregrado, al mismo tiempo como docente, creamos un clima de confianza y seguridad para conocer como se han desarrollado sus actividades en los ambulatorios (lugar donde ejercen de manera supervisada y guiada la practica Odontologica), aquí el estudiante puede exteriorizar sus necesidades, sentimientos y logros entre otras que de alguna manera pretendan o estén interviniendo de forma positivas o negativas en sus pasantías. Luego de dar soluciones guiadas, con esto se les presentan los objetivos a desarrollar en el encuentro, la temática a discutir y los acuerdos a los que como cátedra queremos llegar, guiamos la fase de desarrollo para que tomen nota de los que deberán investiga se les sugieren bibliografías, así como especialistas que pueden contactar según los casos que en que se amerite un trabajo con acuerdo a las necesidades y evolución de cada grupos creadas por el coordinador y discutidos semanalmente con los demás del grupo o con el jefe de cátedra si se amerita su intervención, ejemplo: Ejecutar un Proyecto Preventivo a nivel Escolar. Entonces se les dan a conocer los lineamientos se les induce a la creatividad, al torbellino de ideas, donde se ejecute el fin pero con sus ideas, habilidades y sobre todo posibilidades.
Cierre: esta fase permite aclarar dudas, concretar acuerdos, fijar próximos días de reuniones, asignar tareas, impulsar la labor social y el compromiso Bioética y de Bioseguridad en las afueras de la institución para y por ellos y nuestro Perfil Institucional.
Actividades de Investigación: en pasantías no se asignan temas de investigación, esto lo elige el estudiante durante las primeras tres semanas de intercambio presencial en el servicio odontológico de la comunidad donde realiza las pasantías, el por si mismo, deberá detectar las necesidades que en ella se presenten, todas sin distinción, y en una asesoría académica Ejemplo: labor docente, se llevara todos estos problemas a una mesa de diálogo con el grupo y se realizara una matriz de jerarquización, donde el de mayor factibilidad, viabilidad, accesibilidad, vulnerabilidad y otras, que para el estudiante resulte potencialmente atractivo, interesante y posible, tendrá la oportunidad, de estudiar, tratar y solventar, de no darse en un solo proceso de investigación, se le da continuidad con el siguiente grupo de estudiantes, según los lineamientos de la cátedra, es decir, la investigación se da en un eje de estudio trasversal y en muchas ocasiones, de acción participativa, donde el estudiante se involucra de manera directa con la realidad de las comunidades, y se llega a compenetrar tanto con la población que en ocasiones fija su interés en la solución del problema y no solo en su investigación, en esta etapa he vivido una gran experiencia como docente, aflora el sentir humano del estudiante, donde el aspecto científico sin duda es importante, pero el compromiso que lo aborda con la comunidad lo sensibiliza y se genera un enriquecimiento espiritual y humano incalculable.
Actividades de Extensión: sin duda alguna, pasantías en odontología toda promueve la Extensión Universitaria, solo al llevar nuestro logotipo a las afueras, la comunidad asistida, el colaborador docente de los ambulatorios, el personal de seguridad del ambulatorio, hasta el señor que vende en las bodegas, con nuestros pasantes en buen obrar y buen ejemplo diario, son extensionistas de la calidad académica de nuestros egresados, realizamos Programas preventivos de salud bucal en las escuelas, hoy en día fijamos en mi coordinación en particular visitar con los pasantes las escuelas que visita captación universitaria, pues con el pasante en desarrollo de sus habilidades manuales, didácticas y de comunicación, con su actuar, con su presencia, con su experiencia se logra mejor proyección institucional, visto por esa parte, por otro lado, a través de los multiples intercambios interinstitucionales con organismos de salud, educación, y sociales, se establecen intercambios propios de la extensión Universitaria. Llevar lo que hacemos en casa a las afueras, con ponencias científicas, con jornada, con fiestas por la salud, donde un ejemplo muy productivo y recordado bajo mi coordinación fue: la 1era Fiesta por la Salud para niños niñas y adolescentes con y sin discapacidad, fueron horas inolvidables, una unión entre los grupos de distintos ambulatorios, y con las empresas que con buena disposición no escatimaron en participar, la universidad a través de nuestro órgano Rector emitió certificados de gratitud por tan valioso apoyo a toda estas redes que se sumaron al gran encuentro. La extensión universitaria se da conforme a el Amor que a nuestro trabajo le brindemos, y esto es una realidad en la participación comunitaria, que de todo mi tiempo de trabajo la experiencia me indica que en cualquier cátedra es posible desarrollarla, en una oportunidad sin hacer muy extensivo el documento creamos en un aula (estudiantes en mi ejercicio en la cátedra de forense) el 1er Museo en la FAOUGMA de historia de la Odontología, una buena forma de aprender y dar a conocer la historia; un interés desbordante se sintió en todo el estudiantado por crear, al mismo tiempo los demás por observar y todos juntos los hicimos extensivo al gremio odontológico y público en general .

Articulo de Opinion Sobre el Surgimiento de la Universidad Postmoderna

Laboratorio 5: Opinión donde se Valora el Surgimiento de la Universidad Postmoderna. Por: Gabriela Rodríguez. Odontóloga. U.G.M.A.
Sin lugar a dudas, este tema recorrerá los más amplios linderos de los consejos universitario, hoy en día es notorio el desarrollo humano y el compromiso social al que se debe el profesional del futuro, de la misma forma los avances tecnológico, cada día que pasa demanda profesionales líderes y audaces, que produzcan de acuerdo a las plataforma de oportunidades, e intereses compartidos de inclusión social donde las habilidades de unos, superen las del otro, en una sana competencia científica tecnológica que favorece en significativa magnitud la imagen institucional.
La creación de ideas, el uso de las TIC, el ágil manejo de las herramientas WEB, entre otras, permiten al individuo en formación, evolucionar como un medio para la trasformación global. Es esta la fuente promotora de la universidad Postmoderna, donde el sistema de aprendizaje se adapta a las necesidades de cada sujeto, y el desarrolla de manera responsable, respuestas a sus compromisos estudiantiles, sin dejar a un lado, la familia, el trabajo, la sociedad en general, y la potente acción de atenderse como ser individual. Es un avance que crea conciencia en el estudiante, el cual, desde una sutil libertad, se induce al orden, razonamiento, pensamiento lógico y lenguaje globalizado y comunicación efectiva. Es una maravillosa red de oportunidades. Hacia este mundo que insertado desde el desprendimiento de viejos paradigmas educativos, permite hombres modernos con amor y pasión al trabajo con seguridad y confianza en sus habilidades y conocimiento esto es lo que nuestro país demanda y posiciona en los nuevos tiempos.

Glosario De Termios. Lectura indicada.

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GLOSARIO DE TERMINOS.

AGGIORNAMENTO: actualización, reestructuración, renovación, puesta al día. Algo que reverdece.
AUTOPOIESIS: es la condición de existencia de los seres vivos en la continua producción de sí mismos.
AUTOPOIETICA: creación definida y determinada por su propia organización.
COMPLEMENTARISMO: se refiere a que constituyen una verdadera sistematización.
ETHOS: es una palabra griega ( plurales: ethe, ethea) que puede ser traducida de diferentes maneras. Algunas posibilidades son 'punto de partida', 'aparecer', 'inclinación' y a partir de ahí, 'personalidad'.
HUMANISMO: sentimiento individual y colectivo de una civilización en la que destaca de manera prominente la admiración, exaltación y elogio de la figura humana y el hombre, entendido éste no como figura masculina, sino como género humano, en que florecen la cultura, el deporte, el arte y todo el quehacer humano se vuelve trascendente. Su objetivo es enaltecer la dignidad humana.
INTERDISCIPLINARIEDAD: se refiere al tipo de trabajo científico que requiere la colaboración de diversas disciplinas diferentes
INTEROBSERVABILIDAD: varios sujetos entre sí observando un mismo objeto, cosa o situación.
OTREDAD: es un sentimiento de extrañeza que asalta al hombre tarde o temprano, porque tarde o temprano toma, necesariamente, conciencia de su individualidad. Para el hombre moderno es un mal que se soporta con dolor: la conciencia moderna no acepta que su individualidad sea una realidad plural y que detrás del hombre que piensa se esconda otro que mantiene una vida "ilógica", que sostiene a menudo lo que la razón reprueba.
NOSTREDAD: significa tolerancia frente al otro. Es la sola respuesta posible a la urgencia de sobrevivir.
POIESOLOGICO: participación funcional en creación de un sistema.
TRANSDISCIPLINARIDAD: es cuando existe una coordinación entre todos los niveles.
ZETETICO: Filosofo que investiga la verdad para llegar a una conclusión.

Un regalo para toda la humanidad.

En estos tiempos donde muchos seres humanos nos detenemos a evaluar las consecuencias del mal uso de los recursos naturales, sentimos que es importante unir esfuerzos en masas para reforzar la conciencia sobre el abuso hacia nuestra naturaleza, quien dia a dia lo da todo y solo pide de nuestra reciprocidad ante el cuidado y control de sus areas y frutos, es por esto que les invito a todas las personas con pensamientos y amor hacia la vida a sumarse en una red de proteccion de nuestra naturaleza. contactenos a traves del 0424 8299804 0 por este medio de comunicacion global tenemos actividades por ejecutar tu puedes ser pionero en tu comunidad. GRACIAS.